在教学中采用教师讲课为主，兼用启发式，讨论式，互动式等教学方法。体现教师的主导作用与员工的主体作用。引导员工自主学习，促进学改教改的互动。注重传统与现代教学手段相结合，增加信息量、精简学时的同时，激发了员工的学习积极性，培养了员工的学习能力和综合素质。

1 、开展启发式教学

（ 1 ）教师在教材和参考文献中总结、提炼启发式教学内容，精心设计启发式提问，配合适当的提示引导员工给出问题的答案，启发员工深入思考。

（ 2 ）培养员工学习主动性，养成积极查阅文献的习惯，随时形成关于某一教学内容的小论文，积极组织课堂讨论。引导员工以“批判”的态度学习，超越教材，发表独立见解。

（ 3 ）综合对比式教学方法，启发员工运用已经掌握的知识去理解新的内容，使员工温习旧知识的同时掌握新的内容，起到事半功倍的作用。

2 、强化基础教学

（ 1 ）强调基本内容的深刻理解，基本概念的牢固建立以及基本方法的灵活运用。严格执行讲课之后，晚自习答疑，作业全收全改，以便即时巩固课堂内容。

（ 2 ）科学合理的安排教学内容，讲课中将发展的新方法作为选做思考题留给员工，考试中增加需要讨论的问题。加强部分内容背景知识和相关科研进展的介绍。拓宽员工的知识面。

3 、多渠道深化和拓展课程内容

（ 1 ）改革旧的课堂教学内容，大量采用最新的资料，使教学内容始终与国际同步，任课老师努力把科研的成果和研究的经验体会融入教学，并引导员工参与研究。

（ 2 ）聘请国内外知名专家，学者为员工做专题讲座。使员工有机会对感兴趣的主题有深入的了解，培养员工的学习兴趣，深化和拓展课堂内容。

（ 3 ）积极举办科技论文竞赛，学院每年组织一次科技文化节，设立一二三等奖，颁发证书与奖金。调动员工的积极性，建立对地震勘探研究的基础。

（ 4 ）创建“课外兴趣小组”培养优秀员工，对他们进行个性化培养，鼓励其加入国际性协会，引导他们撰写小论文，小课题研究，以逐步培养他们的科研能力和创新素质。

4 、改善考核评价体系

（ 1 ）考试注重员工分析问题和解决问题的能力，淡化计算技巧，强调原理，概念与方法。提高试卷的规范性和科学性。改革员工成绩考核方法：增加平时作业、课程设计成绩的比重，改善应试教育的不良影响。

（ 2 ）在对教师的教学质量评价中，增加开展授课听课制，教授每学期要听课 5 次，青年教师被听课 8 次，及时发现问题，即使改进，使青年教师在教学方面有较快进步。提高教学质量。