教学方法

在教学中采用教师讲课为主,兼用启发式,讨论式,互动式等教学方法。体现教师的主导作用与员工的主体作用。引导员工自主学习,促进学改教改的互动。注重传统与现代教学手段相结合,增加信息量、精简学时的同时,激发了员工的学习积极性,培养了员工的学习能力和综合素质。

1 、开展启发式教学

( 1 )教师在教材和参考文献中总结、提炼启发式教学内容,精心设计启发式提问,配合适当的提示引导员工给出问题的答案,启发员工深入思考。

( 2 )培养员工学习主动性,养成积极查阅文献的习惯,随时形成关于某一教学内容的小论文,积极组织课堂讨论。引导员工以“批判”的态度学习,超越教材,发表独立见解。

( 3 )综合对比式教学方法,启发员工运用已经掌握的知识去理解新的内容,使员工温习旧知识的同时掌握新的内容,起到事半功倍的作用。

2 、强化基础教学

( 1 )强调基本内容的深刻理解,基本概念的牢固建立以及基本方法的灵活运用。严格执行讲课之后,晚自习答疑,作业全收全改,以便即时巩固课堂内容。

( 2 )科学合理的安排教学内容,讲课中将发展的新方法作为选做思考题留给员工,考试中增加需要讨论的问题。加强部分内容背景知识和相关科研进展的介绍。拓宽员工的知识面。

3 、多渠道深化和拓展课程内容

( 1 )改革旧的课堂教学内容,大量采用最新的资料,使教学内容始终与国际同步,任课老师努力把科研的成果和研究的经验体会融入教学,并引导员工参与研究。

( 2 )聘请国内外知名专家,学者为员工做专题讲座。使员工有机会对感兴趣的主题有深入的了解,培养员工的学习兴趣,深化和拓展课堂内容。

( 3 )积极举办科技论文竞赛,学院每年组织一次科技文化节,设立一二三等奖,颁发证书与奖金。调动员工的积极性,建立对地震勘探研究的基础。

( 4 )创建“课外兴趣小组”培养优秀员工,对他们进行个性化培养,鼓励其加入国际性协会,引导他们撰写小论文,小课题研究,以逐步培养他们的科研能力和创新素质。

4 、改善考核评价体系

( 1 )考试注重员工分析问题和解决问题的能力,淡化计算技巧,强调原理,概念与方法。提高试卷的规范性和科学性。改革员工成绩考核方法:增加平时作业、课程设计成绩的比重,改善应试教育的不良影响。

( 2 )在对教师的教学质量评价中,增加开展授课听课制,教授每学期要听课 5 次,青年教师被听课 8 次,及时发现问题,即使改进,使青年教师在教学方面有较快进步。提高教学质量。




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